Erasmus School of Economics (ESE)
Nederland
Type
Universiteit
Begonnen in
2018
Erasmus School of Economics maakt deel uit van de Erasmus Universiteit Rotterdam, een gerenommeerde instelling met internationale reikwijdte die topopleidingen aanbiedt in alle belangrijke gebieden van de Economie en Bedrijfskunde.
Voor deze use case hebben we gesproken met Dr. Jeroen Suijs, hoogleraar aan de Erasmus School of Economics (ESE).
Erasmus School of Economics faced a significant challenge in teaching accounting, particularly financial accounting, due to the specific nature of accounting exercises like journal entries, T-accounts, and financial statement overviews.
Traditional online platforms considered by the teaching staff lacked customizable templates to create these specific types of exercises. As Jeroen Suijs explained:
“Our main challenge was that we did not find platforms allowing us to test accounting skills in the appropriate way.”
Another teaching challenge is that students really need consistent and significant practice to master their basic accounting skills. Therefore, the staff sought ways to stimulate students’ practice.
Moreover, students did not receive immediate feedback when practicing with textbooks. Their only feedback opportunities were during tutorials, which took place only once per topic. This hindered their ability to reinforce core accounting skills, and the student’s performance was unsatisfactory.
De Erasmus School of Economics stond voor een grote uitdaging in het onderwijs van accounting, met name financiële accounting, vanwege de specifieke aard van accountingoefeningen zoals journaalposten, T-rekeningen en overzichten van de financiële positie.
De traditionele online platforms die door het onderwijsteam werden overwogen, boden geen aanpasbare sjablonen voor deze specifieke oefeningen. Zoals Jeroen Suijs uitlegde:
“Onze grootste uitdaging was dat we geen platforms vonden die ons in staat stelden om accountingvaardigheden op de juiste manier te toetsen.”
Een andere onderwijsuitdaging was dat studenten consistent en intensief moesten oefenen om hun basisvaardigheden in accounting te beheersen. Het team zocht daarom naar manieren om studenten te motiveren om meer te oefenen.
Bovendien kregen studenten geen directe feedback wanneer ze met boeken oefenden. Hun enige kans op feedback was tijdens werkcolleges, die slechts eenmaal per onderwerp plaatsvonden. Dit beperkte hun mogelijkheid om kernvaardigheden in accounting te versterken, en de prestaties van studenten waren ondermaats.
SOWISO werkte samen met de ESE om op maat gemaakte vragenformats te ontwikkelen voor accountingoefeningen. Dit stelde de universiteit in staat om haar accountingcurriculum te digitaliseren en uit te breiden. Zoals Jeroen zich herinnert:
“Toen we in 2018 contact opnamen met SOWISO, waren zij bereid om op maat gemaakte sjablonen voor ons te ontwikkelen. Dat was het grootste voordeel voor ons—het hebben van sjablonen die aan onze behoeften voldeden.”
De uitgebreide randomisatiemogelijkheden van het platform speelden een cruciale rol in het verhogen van de betrokkenheid van studenten door tekstvariabelen (zoals bedrijfsnamen of producten), cijfers en transactietypes te randomiseren. Zo konden ze bijvoorbeeld een oefening programmeren die willekeurig een transactie laat zien die studenten moeten verwerken in journaalposten.
De willekeurige aard van de oefeningen zorgde ervoor dat studenten niet eenvoudig antwoorden konden kopiëren, terwijl ze tegelijkertijd eindeloos konden oefenen. In Jeroen’s woorden:
“Je hoeft maar één oefening te programmeren, maar studenten kunnen daar talloze versies van genereren, wat hen onbeperkte mogelijkheden biedt om te oefenen.”
SOWISO kan ook problemen stap voor stap opsplitsen, waarbij gepersonaliseerde feedback en begeleiding wordt gegeven bij elke stap van de oefeningen.
Toen de ESE een uitgebreide database met oefenmateriaal had ontwikkeld, begonnen ze verplichte huiswerkopdrachten op te nemen in SOWISO. Studenten moesten voor een bepaalde deadline een vast aantal oefeningen afronden en een minimumscore van 90% halen. Ze konden de oefeningen zo vaak maken als nodig was om de stof onder de knie te krijgen. Deze aanpak ondervond echter te veel praktische en administratieve uitdagingen, zoals studenten die deadlines misten (soms om geldige redenen) of die zich te laat bij het vak voegden.
Daarom stapte het team twee jaar geleden over op een nieuwe aanpak: tweewekelijkse online toetsen. Studenten moesten deze toetsen elke twee weken afronden, en dit systeem bleek effectiever. Scores lagen consequent tussen de 75-80% voor alle drie de toetsen, en de cijfers voor het eindexamen weerspiegelden deze scores. Deze consistentie toonde aan dat studenten actief bezig waren met het oefenmateriaal, waardoor hun accountingvaardigheden verbeterden.
Het suggereerde ook dat de tweewekelijkse toetsen een betrouwbare indicatie kunnen zijn voor de prestaties bij het eindexamen, aangezien de resultaten gedurende het hele vak uniform bleven. Toch willen ze de resultaten van dit jaar afwachten om conclusies te trekken over deze methode.
Het ESE-team ontdekte dat er ook een tijd en plaats is voor oefeningen die niet gerandomiseerd zijn. Ze ontwikkelden casusopdrachten die voor alle studenten identiek waren. Op deze manier konden alle studenten dezelfde variabelen zien tijdens de werkcolleges. Hoewel deze cases geen echte praktijkvoorbeelden zijn, zijn ze realistischer en bieden ze meer mogelijkheden dan de meer gestileerde gerandomiseerde oefeningen. Deze mix van gerandomiseerde en casusgebaseerde oefeningen zorgde voor interactievere werkcolleges en een beter begrip van hoe accountingconcepten in de praktijk worden toegepast.
De faculteit van de ESE is zeer tevreden met het SOWISO-platform, maar benadrukt ook de inspanning die nodig is om het volledig in een vak te integreren. “Ik denk dat je niet moet onderschatten hoeveel werk het is om het materiaal en de oefeningen te ontwikkelen tot het kwaliteitsniveau dat je wilt.” Maar zoals Jeroen ook opmerkt:
“Het maken van een simpele vraag met tekst en meerdere variabelen is relatief eenvoudig te programmeren voor journaalposten. Je kunt deze vragen gemakkelijk dupliceren en kleine wijzigingen aanbrengen in de tekst en transacties. Maar als je de randomisatie volledig wilt benutten, wordt het programmeren complexer. Als je die moeite doet, kun je met één oefening veel zaken testen, wat op de lange termijn voordelen oplevert.”
Naast het bieden van een auteuromgeving, biedt SOWISO kant-en-klare plug-and-play oefeningen. We breiden ons aanbod uit binnen de sociale wetenschappen, waaronder accounting, en hebben een breed scala aan inhoud in andere vakgebieden.
SOWISO is een werkende praktijkgemeenschap die samenwerking tussen gebruikers bevordert. Accounting is een gebied waarin de uitwisseling van oefeningen, best practices en andere kennisproducten toeneemt. Deelname aan een praktijkgemeenschap moet het werk voor alle partijen vereenvoudigen en een grotere impact hebben.
De implementatie van SOWISO leidde tot een aanzienlijke verbetering van de studentenprestaties. Door de jaren heen heeft de universiteit een uitgebreide set oefeningen ontwikkeld die het accountingcurriculum voor het eerste en tweede jaar van de bacheloropleiding dekt. In 2023 waren de slagingspercentages aanzienlijk gestegen vergeleken met 2018, toen het vak uitsluitend op boekoefeningen was gebaseerd. Zoals Jeroen zich herinnert:
“In 2018 lagen de cijfers voor de tentamens rond de 50-55% en misschien 60-65% na herkansingen. Vorig jaar hadden we stabiele slagingspercentages van 75-80% in de drie online toetsen en het eindexamen. Dat is een grote verbetering, wat laat zien dat studenten de stof beter beheersen.”
De universiteit vermoedt dat dit succes kan worden toegeschreven aan de toegenomen oefenmogelijkheden en het gestructureerde toetsingsschema, hoewel ze de cijfers van dit jaar nog moeten afwachten. De flexibiliteit van SOWISO heeft het team in staat gesteld om de structuur van het vak continu te ontwikkelen. Zoals Jeroen reflecteert:
“SOWISO biedt geweldige mogelijkheden op het gebied van accounting, en we zijn geen grote beperkingen meer tegengekomen.”
In de toekomst is de universiteit van plan om het gebruik van SOWISO verder uit te breiden door theorie direct in het platform op te nemen. Dit zou hun afhankelijkheid van studieboeken elimineren en hen in staat stellen de inhoud nauwkeuriger af te stemmen op de specifieke behoeften van hun studenten. Bovendien overwegen ze meer adaptieve oefenmogelijkheden te implementeren, zodat studenten een pad kunnen volgen dat beter aansluit bij hun vaardigheidsniveau.
Kortom, SOWISO heeft het accountingonderwijs aan de Erasmus School of Economics getransformeerd en biedt studenten een meer betrokken, praktische en effectieve leerervaring. Door gebruik te maken van aangepaste sjablonen, randomisatie en doorlopende toetsen heeft het platform de leerresultaten van studenten aanzienlijk verbeterd.
By
Sales
Support
